学科门类：管理学

一级学科：公共管理

教育经济与管理学科硕士研究生培养方案

（二级学科代码：120403  澳门新莆京7906not）

一、培养目标

本学科培养适应社会主义现代化建设需要，具有较强的社会责任感和使命感，具有较为扎实的教育科学、管理科学、经济学的理论功底，以及教育经济与管理专门知识、公共政策素养，掌握先进管理技术与手段的高层次复合型人才。本学科研究生能从实际出发研究和解决教育经济与管理方面的理论和现实问题，掌握开展教育经济与管理研究的基本方法，具有从事现代教育经济与管理工作的基本技能和从事教育经济与管理研究的基本能力，能胜任各级各类学校及教育单位的教育事务管理工作。本学科培养注重创新性和灵活性，也可利用本学科专业知识，在相关企事业、行政机关、科研机构、咨询机构、高等院校，独立从事与学科专业相关的决策管理、教学科研及相关的咨询工作。

二、基本要求

（一）热爱祖国，遵纪守法，品德良好，治学严谨，积极为我国经济社会发展服务。

（二）掌握本学科扎实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。

（三）熟练掌握一门外国语。

（四）身心健康。

三、学习年限

本学科硕士研究生基本学习年限为3年，最长学习年限不超过5年。第1、2学年用于课程学习、调研实习，第3学年用于撰写学位论文及进行学位论文答辩。

四、研究方向

1.      高等教育发展与比较研究

运用比较研究方法，借鉴国外发达国家高等教育办学与治理理念，探寻国、内外高等教育发展规律、理论及制度创新，对我国高等教育改革与发展有借鉴意义的专题进行比较研究。

2.      高等教育管理与评估

运用跨学科的研究方法，研究高等教育办学模式与运行机制、高等教育内外部治理结构、现代大学制度、高校教学质量监测与评估模式、学生评教、基于信息化的现代教学评估理念。

3.      教育经济

以跨学科的研究方法，研究教育与经济社会发展的关系、教育资源的优化配置、国家教育经济政策、政府和个人教育投资决策、教育成本核算、教育投资的效率和经济效益等内容。

五、课程设置与应修总学分

（一）课程设置

本学科硕士研究生课程设置按照课程内容分为必修课（含专题课、学位公共课、学科基础课和学位专业课）和选修课（含公选课、专业课、研究方法课、国际化课）。

1．专题课

专题课包括思政教育、论文写作与学术规范。其中思政教育（含德育、美育、劳育）由党委学生工作部、研究生院负责组织实施和考核，计0.5学分；论文写作与学术规范由研究生院和学院负责组织实施和考核，计0.5学分。

2．学位公共课、学科基础课和学位专业课

学位公共课全校通开，包括：新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）、公共外语课（2学分）、专业外语课（2学分）。

公共外语课实施应用型通识教育，专业外语课实施学术研究教育（如外文专业文献选读、学术论文撰写、国际学术会议模拟等），课程组由公共外语教学部和专业教师共同组成。硕士研究生入学前两年取得CET六级550分、TOEFL 90分、GRE300分、GMAT660分、IELTS6.5分、WSK（PETS-5）成绩合格、全国高校英语专业四级或八级考试（TEM-4/8）成绩合格及其他类似级别成绩者，经过申请可以免于修读公共外语课程。

学科基础课包括：政治经济学研究（3学分）、宏/微观经济学（中级）（4学分）和公共管理学（中级）（3学分）。

学位专业课包括：公共政策分析（2学分）、高等教育学（2学分）和教育经济与管理（2学分）。

3. 选修课

本学科硕士研究生选修课全校通选，要求选修不少于9个学分。本专业设置的选修课程包括专业课、研究方法课、国际化课（含全英文课程、暑期国际学校课程、国外研修课程）和公选课。其中，专业类选修课包括政府规制理论与实践（1学分）、公共管理前沿（1学分）、高等教育史（2学分）、教育社会学（2学分）、教育文化学（2学分）、高等教育运行机制（2学分）、高等教育发展战略（2学分）、教育人力资源管理（2学分）、教育心理学（2学分）、经典文献研读（1学分）、高等教育前沿讲座（1学分）。方法类选修课包括公共管理研究方法（2学分）、高等教育研究方法（2学分）、中级计量经济学（3学分）。国际化类选修课包括全英文课程国际与比较高等教育（2学分）、暑期国际学校（2学分）、国外研修（2学分）。公选类选修课包括雅思、托福考试指导（2学分）、职业资格证考试指导（2学分）。

4．实践环节：赛事活动/社会实践/专业实践/实践思政

本学科硕士研究生应参加由校团委组织的学科竞赛/社会实践，经团委审核合格后获得0.5学分/次；作为学科竞赛/社会实践活动负责人，或参加学科竞赛/社会实践获奖，经团委审核后获得1学分/次。参加专业实践或实践思政，经导师、学院审核合格后，获得0.5学分/次。累计最高1学分。

5．学术活动

本学科硕士研究生应参加校内外举办的学术会议，听取学术讲座，提交学术心得报告，审核合格后，获得1学分/次。

参加在国外举办的国际学术会议，获得1学分/次；参加国家级学术会议（含在境内举办的国际学术会议），获得0.4学分/次；参加省级学术会议，获得0.3学分/次；参加校级学术会议，获得0.2学分/次；参加院级学术会议，获得0.1学分/次。累计最高1学分。

6．补修课

本学科硕士研究生入学前为专科生或本科毕业专业不属于公共管理一级学科门类的，还应在完成总学分的基础上，补修《管理学原理》《教育学》。补修课程的学分不计入总学分，应在第一学年内全部完成。课程补修可采用随本科生班课堂学习、在导师指导下自学、网络学习等多种方式进行，由学院和导师进行考核或认定。

（二）授课与选课要求

本学科硕士研究生须累计修满35学分（含），其中思政教育0.5学分，论文写作与学术规范0.5学分，课程学习32学分（包括必修课、选修课），实践环节1学分，学术活动1学分。对于必修课和选修课在32课时（含）以内的，可实行小学期授课，以压缩授课周期。

国际化选修模块包括国外访学项目（90天以上）、暑期国际学校、全英文课程。硕士研究生须在国际化选修模块中完成至少2学分。择优选拔专业学位研究生参与海外实习项目。

六、课程考核及成绩评定

（一）考核形式

硕士研究生课程考核实行分阶段考核。分阶段考核采用案例分析、模拟实训、课堂随机测验、课程论文、项目设计、研究报告、调查报告、读书报告等。各阶段考核成绩都应录入研究生管理系统，并保留原始资料与记录。

（二）成绩评定

硕士研究生课程期终考核成绩均采取百分制，其中必修课考核成绩70分为合格，选修课考核成绩60分为合格。分阶段考核成绩比重由授课教师确定，原则上不低于50%，录入成绩时采用百分制。

（三）中期考核

中期考核要求参照“我校硕士研究生中期考核规定”执行，中期考核合格者方可继续攻读学位。

七、课程补考、缓考及重修

课程补考、缓考及重修要求参照学校教学管理有关规定执行。

八、学术能力要求

鼓励硕士研究生积极参与导师课题研究、案例开发、学术论文撰写等科研工作，不断提高科研水平和能力。

九、学位论文

学位论文是研究生培养工作的重要组成部分，是对研究生进行科学研究的全面训练，是培养研究生创新能力及综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节，也是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一。

1．硕士研究生学位论文研究的实际工作时间一般不少于1年。

2．论文选题和开题

硕士研究生入学后应在导师指导下，查阅文献资料，了解本学科的发展现状和最新动向，尽早确定选题方向，制订学位论文工作计划，完成学位论文开题报告。

所有研究生都必须在一定学科范围内进行学位论文的开题报告论证。开题报告应由以硕士研究生导师（至少3名）及指导小组成员为主体组成的考核小组评审。在学位论文研究工作过程中，如果论文选题有重大变动，应重新做开题报告。

3．硕士学位论文是硕士研究生在导师指导下独立完成、系统完整的学术研究工作的总结，论文应体现出硕士研究生在本学科领域做出了创新性学术成果，掌握了坚实宽广的管理理论和系统深入的专门知识，并具备了独立从事学术研究工作的能力。

4．硕士研究生完成个人培养计划、满足本学科的培养方案、学位论文通过同行专家评审，方能申请答辩。有关学位论文的中期检查、预答辩、学术不端行为检测、隐名评阅、答辩等参见学位授予流程中的相关文件。

5．学位论文学术规范要求

学位论文写作应严谨规范，凡引用他人观点、成果的，必须详细列出材料出处，实事求是表达自己的研究成果。学位论文写作规范具体要求参照“我校博士、硕士学位论文写作规范”。

十、毕业与学位授予

本学科硕士研究生按照培养方案的要求，完成各项教学环节，修满规定的学分，通过学位论文答辩，准予毕业；经校学位评定委员会审核批准，授予管理学硕士学位。

十一、其它

本规定从2021级硕士研究生开始施行。

在我校攻读硕士学位的留学生以及港、澳、台学生参照本规定执行。

附录：本专业需阅读的经典著作和学术期刊目录

（一）主要经典著作

[1] 陈向明，质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社，2000.

[2] 陈孝彬，教育管理学（第3版），北京师范大学出版社，2008.

[3] 褚宏启，教育法制基础，北京师范大学出版社，2002.

[4] 褚宏启，中国教育管理评论，教育科学出版社，2004.

[5] 范先佐，教育财务与成本管理，华东师范大学出版，2004.

[6] 顾明远，比较教育导论：教育与国家发展，人民教育出版社，2001.

[7] 黄威，教育管理学：概念与原理，广东高等教育出版社，2003梁小民著，经济学是什么，北京大学出版社，2001.

[8] 靳希斌，教育经济学，人民教育出版社，2009.

[9] 廖楚晖，教育财政学，北京大学出版社，2006.

[10] 闵维方，教育经济学国际百科全书（第2版），高等教育出版社，2000.

[11] 闵维方，探索教育变革：经济学和管理政策的视角，教育科学出版社，2005.

[12] 潘懋元，新编高等教育学，北京师范大学出版社，2009.

[13] 曲恒昌等，西方教育经济学研究，北京师范大学出版社，2000.

[14] 薛澜，危机管理：转型期中国面临的挑战，清华大学出版社，2003.

[15] 薛天祥，高等教育管理学，广西师范大学出版社，2001.

[16] 曾满超、魏新等，教育政策的经济分析，人民教育出版社，2000.

[17] 张乐天，教育法规导读，华东师大出版社出版，2005.

[18] 郅庭瑾，教育管理的伦理向度，教育管理的伦理向度，2015.

[19] 周其仁，产权与制度变迁，社科文献出版社，2002.

[20] [美]D.B.约翰斯通著/沈红等译，高等教育财政：问题与出路，人民教育出版社，2004.

[21] [荷]弗兰斯·F·范富格特主编/王承绪等译，国际高等教育政策比较研究，浙江教育出版社，2001.

[22] [美]加里·贝克尔著/陈耿宣译，人力资本（原书第3版），机械工业出版社，2016.

[23] [德]马克斯·韦伯著/钱永祥译，学术与政治，广西师范大学出版社，2010.

[24] [美]W·舒尔茨著/吴珠华等译，论人力资本投资，北京经济学院出版社，1990.

[25] [美]威廉.N.邓恩著/谢明译，公共政策分析导论，中国人民大学出版社，2002.

[26] [加]约翰·范德格拉夫等编著/王承绪、张维平等译，学术权力：七国高等教育管理体制比较，浙江教育出版社，2001.

（二）主要专业学术期刊

中国社会科学、经济研究、管理世界、财政研究、高等教育研究、公共管理学报、教育研究、教育发展研究、高教探索、比较教育研究、中国大学教学、中国高等教育、北京大学教育评论、复旦教育论坛、现代大学教育、清华大学教育研究、全球教育展望、世界教育信息、国外社会学、管理科学、社会学研究、社会科学研究、国外社会科学、新华文摘、中国人民大学复印资料有关专题

教育经济与管理学科硕士研究生课程设置情况表